Роман И. Анисимов, кандидат социологических наук, декан социологического факультета,
125047, Москва, Миусская пл., д. 6.
Roman I. Anisimov, Cand. of Sci. (Sociology),
bld. 6, Miusskaya Square, Moscow, 125047.
Анализируется состояние профориентационной работы в вузах, осуществляющих обучение по инженерным специальностям. Была сформирована выборка из 24 российских вузов, и затем на основе анализа сайтов этих вузов были сформированы три группы вузов. Вузы со слабым, средним и высоким уровнем профориентационной работы. Вузов со слабым и средним уровнем профориентации в выборочной совокупности оказалось половина, половина вузов имеют высокий уровень работы с абитуриентами и школьниками и осуществляют не только информирование о специальностях вуза, но и формируют интерес к инженерной деятельности. Эти вузы наряду с традиционными методами профориентации разрабатывают и внедряют инновационные формы работы с школьниками (кванториумы и дома научной коллаборации). Вузы с высоким уровнем профориентационной работы трансформируются в образовательные агломераты непрерывного образования (школа – СПО – университет). В работе было предложено объяснение причин отсутствия большого спектра профориентационной работы в половине инженерных вузов. Это отсутствие финансирования и кадровая проблема. Предложены пути решения проблем.
The article analyzes the state of career guidance work in universities that provide training in engineering specialties. A sample of 24 Russian universities was formed and then, based on the analysis of the websites of those universities, three groups of universities were formed: universities with poor, average and high levels of career guidance. It turned out that half of the universities have a poor and average level of career guidance in the sample, half of the universities have a high level of work with applicants and schoolchildren and carry out not only informing about the specialties of the university, but also form an interest in engineering. These universities, along with traditional methods of career guidance, develop and implement innovative forms of work with schoolchildren (quantoriums and houses of scientific collaboration). Universities with a high level of career guidance are transformed into educational agglomerates of continuing education (school – college – university). The paper explained the reasons for the lack of a large range of career guidance work in half of engineering universities. It is a lack of funding and a personnel issue. Ways of solving issues are proposed.
The authors declare that there are no conflicts of interest present.